教育要从娃娃使劲，现在更加多的家长更为侧重孩子的教育问题。使用速读的目的是为了减缓孩子的读者速度，不断扩大读者量，可以让孩子在 较短的时间内做到 多的信息。那么，孩子怎么做才能享有较慢读者的能力，下面小编成给你共享一下孩子较慢读者的技巧。

　　孩子较慢读者的技巧一、探寻找到，提升速度，培育兴趣。　　孩子刚开始读者时，只是盲目地读书，个别学生读书了一遍课文竟然一无所获，原本学生读书的速度倒是迅速，可他们不告诉逃跑什么去读书。有的家长就生气了。

　　只不过家长可以从文章的题目应从，在读者之前让孩子说道说道你想要从这篇文章里告诉什么?然后再行去读书，这样孩子才不会在读者中做到有心人，注意自己明确提出的那些问题能无法在文中提供答案。　　时间幸了孩子不会恍然大悟，原本初读课文时就是要逃跑文章的主要内容呀，较慢读者如此非常简单!在潜移默化中具体了读者方向。学生对较慢读者也产生了浓烈的兴趣。

　　孩子较慢读者的技巧二、协助孩子解决不当的读者习惯　　孩子构成的一些读者习惯如反复回视、用手指着字句、嘴唇不由自主地翕动等不会容许他们的读者速度，因此，转变这些读者习惯是尝试较慢读者的首要任务。　　为此，在训练初期，家长可以规定孩子在3-5分钟里看过一篇字数为500字的文章，还叮嘱他们对于一些生僻的词句或某些段落不懂的内容，决不可回视，宁可以很慢的速度把文章某部分再行看一遍，也不要因回视而影响读者速度。

　　慢慢地，随着训练次数的减少和读者速度的提升，孩子们自己就不会深感有些在前面没有看懂的词句只不过不必须轻声回视，因为读书到后面就能自然而然地看懂了。至于孩子读者经常喃喃地读书或翕动嘴唇的情况，家长则要展开指导，特别强调默读时无法出有声，省却发音、听力器官的一段包抄，让孩子的眼与脑直接联系，减缓读者速度。　　孩子较慢读者的技巧三、增加目光中断的次数　　孩子读者速度无法提升，与孩子在读者时目光常常中断有关。比如孩子读者四个字的成语，目光就要中断两次甚至四次，那么家长就要重点训练孩子不要一眼只看一个字，而是要看一个词组、一个句子甚至一个短行，由此逐步不断扩大视线的广度，增加目光中断的次数而提升读者速度。

　　为了协助孩子适应环境这样的读者方法，家长可以再行让孩子识记一些常用的成语、俗语、谚语，不断扩大词汇量，在读者时就可以有意识地以成语或词组为单位展开读者，然后再行渐渐拓展，这样就不会对读者速度起着立竿见影的效果。　　孩子较慢读者的技巧四、要教导默读的习惯　　读者分有声读者和寂静读者。有声读者是眼、脑、口、鼻四个器官联合活动，使读者速度受到说出速度的影响。

因此，有利于学生读者速度的提升。　　而默读是大脑对文字的体现，整个活动在人脑内部默默地展开，因而速度就慢的多。其次要眼脑直映。

细心的家长会找到读者速度慢的孩子，往往有很多不当的多余活动。　　如有的孩子读者经常常用手指、铅笔、尺子在页面移动或指指点点;有的孩子利用头部的转动，让眼睛对准自己正在读书的每一个字;有的孩子常常在读者时回视，虽然这些活动在一定程度上不利于读者的解读。　　但毫无疑问地，减少了读者的速度，也影响了读者能力的提升。

正确度默读方法——眼球应随文字的移动而动，尤其是当视线从前一行的末尾移至下一行的结尾时，眼球的扫瞄必需精确。同时，读者时姿势端正眼睛与书本的距离要必要，要防止长时间的读者。　　当然，读者还必须大脑的掌控。

特别是在自学速读时，必须反感的动机和集中于的注意力。因此平时读者时，我们要自由选择一安静的环境，不应学会掌控自己的情绪，不应充分发挥主观能动性，唤起读者兴趣。　　孩子较慢读者的技巧五、非常简单适当的训练教导速读的习惯　　让孩子读者速度提高的关键之处除了教导较好的速读习惯外，还必需掌控娴熟的速读技巧，训练不应由易到难，循序渐进。

　　如训练孩子速读词语，可以索取字数为2-4个的词语卡片，拒绝卡片一经常出现，孩子立刻把视觉焦点落在词语的中心，一眼看清楚并忘记卡片上的词语。无法稿子读书。以后，随着训练次数的减少，词语的字数和卡片张数也逐步减少。

　　家长可以将卡片排成面式，这样是为训练孩子一眼看清楚一个面的文字打基础口开始时，一块文字可让孩子身旁半秒钟，几次训练后再行让孩子一眼看清楚一小块文字，并能解读和记忆;此外，每次训练之后家长要检查孩子否背诵了，一般是拒绝孩子读后问有关问题和描写这段话的原文。　　孩子速读的方法技巧1、默读法　　展开速读时，留意只“暇”不“读书”，发音终将影响速度。

“暇”者有镖的余地，可以不使用所读材料的全部词汇，而只所取其中的某几个词，甚至只是一个原始的形象，只有使用经过传输的语句，才有可能慢读书，才有可能从词汇的树丛中寻找思想的森林。　　孩子速读的方法技巧2、网页法　　即读者时，目光撒下去所认识的不是两三个词，而是原始的一句，整整的一行甚至再行多些。

这种网页的方法用在理解一本书的原文上，一般来说在图书馆、阅览室、书摊前获得新书时用于。　　孩子速读的方法技巧3、选修法　　这是较慢读者的一种形式，这种办法用来选修文章里的部分章节。在这种情况下，读者不应通观全文，谋求不要溢过任何部分，但注意力不能放到他要读的主要观点上。　　这种方法经常在读者网页了全书之后回过头来通读第二遍的时候用于，如拒绝在《范爱农》一课中找到鲜为人知和补叙的段落才可搭配此法。

　　这样，读者速度就不会大大减缓，因为在这种情况下，读者在未找到他所必须的章节、内容前，对其它部分可以一食者而过，未予细看，只把精力放到要读的部分。　　孩子速读的方法技巧4、扫瞄法　　这是一种较慢网页法。它的目的是为了借此找到我们所必须的且又更为显著的东西，如人名、数据、成语、生词、论点等。

视觉(尤其是周围视觉)繁盛和经过训练的人一关上书就能很快找到要去找的东西。　　孩子速读的方法技巧5、发问法　　在读者时，有意识地发问，然后很快在书上谋求答案。

如《崇高的理想》一文就可以明确提出一系列问题：什么是理想;为什么说道理想是有社会性、阶级性的;什么是记大的理想;　　为什么说道构建共产主义是 崇高、 传大的理想?读书了《鲁迅的精神》就该告诉鲁迅的精神是什么，这样，读者有了目标，有了疑惑，带着问题读者，之后可谋求在读者中解决问题疑惑。　　孩子速读的方法技巧6、纲目法　　读者时不应平均值使力，理应目的、有重点地展开读者，要捉原文，捉主句，捉脉络，捉中心，可以边读书边佩庐山会议和图表，借此理解和找到重点、难题、新问题及新材料。　　孩子速读的方法技巧7.逆音读为视读　　视读是不经过声音的媒介，让文字符号通过视觉必要体现到中枢神经，构成整体体现某一概念。

因而比音读慢三四倍。　　孩子速读的方法技巧8.变顺读为跳读　　跳读时，只逃跑关键的词、句、段而跳过非关键的词、句、段、构成整体记忆。整体记忆又称“积块”记忆。

如一篇文章的字可以视作“点”，词、句、概念可视作“块”。　　大脑中储存了许多词组、句子和逻辑关系后，就可以看见一个字而“须知”一个词，看到上句而“预见”下句，超过“一目十行”。

　　孩子速读的方法技巧9.运用人组记忆　　当记新概念时，许多概念脑中有数的，则须重记，而对少量要记的，却又可以以熟带生、以老带新的。人组记忆的训练愈，读者的速度就愈快，每分钟可约八百字以上，且忘记的内容更加稳固。　　文章的体裁有所不同，篇幅的长短不一，读者的目的不尽相同。因而，读者的方法也不应因体裁、篇幅、目的的差异而灵活运用。

实践证明，使用速读方法，既可以填补艰深的严重不足，又可以提升读者的效益。　　皮亚杰认为：“较好的自学方法可以促进学生的效能，乃至加快他们的心理茁壮。

”　　较慢读者是提升读者效益、培育自学能力的有效地方法，它不仅为学生醉心课外读物，开阔视野、启迪思路、快速增长科学知识关上了方便之门，而且为语文教学适应环境改革开放的必须添上了翅膀。　　在语文教学中，较慢读者显然具备事半功倍的优势。实践证明，它是优化语文教学的重要途径。

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